S3.Actividad 3. Análisis del programa educativo

Análisis del programa educativo de Ingeniería en Logística y Transporte 

Diana García Calixto

Ingeniería en Logística y Transporte

División de Ciencias Exactas, Ingeniería y Tecnología (DCEIT)

CIVUL-1E-2020-002

El programa educativo de logística y transporte está orientado a la formación del análisis y diseño de modelos logísticos, a partir de la cadena de suministro, que va desde el abastecimiento, producción, almacén hasta el transporte (terrestre marítimo y aéreo). Se organiza por asignaturas y está conformada por 4 módulos que son: formación básica, dos de formación disciplinar y formación profesional. La duración del programa educativo es de 8 semestres y su objetivo es formar ingenieros capaces de analizar, desarrollar, implementar, administrar y optimizar el sistema logístico y transporte de las organizaciones del sector público y privado.

El plan de estudios está muy bien estructurado, ya que, al principio del semestre, se ven materias de tronco común y conforme va avanzando los semestres se pueden ver asignaturas ya más especializadas conforme a la carrera que se está estudiando, en este caso, la carrera de logística y transporte. Lo que me llamó la atención del plan de estudios son las asignaturas de Fisioquímica de materiales, Aplicación de TIC a la logística y al transporte, esto en la formación disciplinar, y en la formación profesional las asignaturas como: Normatividad aduanera y Negociación internacional.

El egresado de la carrera de Ingeniería en Logística y Transporte podrá desempeñarse en cualquier campo laboral que lleve logística, porque será capaz de diseñar y administrar desde el abastecimiento hasta optimizar la cadena de suministro, gestionar el aprovisionamiento de productos y servicios en cualquier organización nacional, el diseño de empaque, envase y embalaje para distribuir el producto y apegado con la normatividad y administrar el sistema de flujo de mercancías de los diferentes medios de transporte(área, terrestre y marítima). Aplicando en las áreas como: almacén, transporte, planeación, administración, entre otras.

El impacto que tiene la ingeniería en México es que puede abarcar todos los sectores de la economía, desde la materia prima hasta la entrega del producto final, gracias a la red de distribución. Debido a la pandemia que se está viviendo en la actualidad, estoy analizando que ha aumentado las compras en línea y esto ha generado el sector económico terciario vaya en aumento.

Finalmente, una de las ventajas de estudiar en la UnADM es que es flexible, ya que no importa cómo, cuándo, dónde podemos estudiar, también de que es gratuita, porque le da la oportunidad a las personas de escasos recursos a tener una carrera profesional y por último, y no menos importante , es que es inclusivo. Así que no hay impedimento para poder estudiar y tener una carrera profesional.

S3. Actividad 2. Aprendizaje autónomo y estrategias cognitivas

Reflexión de las Estrategias de Aprendizaje 

Al leer las lecturas, me hace recordar el comercial del nuevo modelo educativo que se está implementando actualmente, qué es aprender a aprender, no es solo un concepto del “saber”, sino que va más allá; ya que nos hace reflexionar, pensar y a entender lo que estamos estudiando.

El aprendizaje requiere ciertas habilidades para poder analizar y organizar, para eso, conlleva a utilizar ciertas técnicas y estrategias para llegar a un fin común, pero el aprendizaje no solo involucra la comprensión básica, sino que también poder aplicarlas en nuestra vida diaria y profesional.

En base a lo anterior, es importante desarrollar ciertas estrategias para lograr el aprendizaje, que van desde lo más simple hasta lo más complejo, pero es muy importante destacar que no son una receta que se tienen que seguir al pie de la letra, pues el uso que les demos depende de nuestro objetivo al que queremos llegar.

Al analizar, me percato que mis estrategias no son lo suficientes para lograr mi aprendizaje en lo que será mi etapa como estudiante de la UnADM, ya que sólo utilizo ciertas técnicas, pero es un concepto muy diferente a lo que es una estrategia y dejar atrás el modelo tradicional que llevo implementando, porque no solo es memorizar y llenarte de conocimientos sin comprender, sino aprender a aprender. También debo de profundizar más en desarrollar mis habilidades, y así, poder llevar a cabo una estrategia de aprendizaje.

Con forme he leído quiero aplicar las estrategias cognitivas y metacognitivas, sin deja fuera al aprendizaje entre pares, así poder ser un estudiante autogestivo exitoso.

S3. Actividad 2. Aprendizaje autónomo y estrategias cognitivas

Mapa Conceptual 

 

El mapa conceptual fue elaborado con base a los pdf  "Ser estudiante en ambientes virtuales" y "Estrategias cognitivas" 

Para apreciar mejor el  mapa conceptual 

S3. Actividad 2. Aprendizaje autónomo y estrategias cognitivas

Estrategias cognitivas 

De las actividades de la sesión 3,resalto las ideas más importantes de la lectura "Estrategias cognitivas" agregando algunos comentarios.

Parte del texto remarcado y comentado.

S3. Actividad 2. Aprendizaje autónomo y estrategias cognitivas

Ser estudiante en ambientes virtuales de aprendizaje 

Como parte de las actividades de la sesión 3, resalto las ideas más importantes de la lectura "Ser estudiante en ambientes virtuales de aprendizaje" agregando algunos comentarios.

Parte del texto remarcado y comentado.

S3. Actividad 1. Inteligencias múltiples

Reflexión de mis resultados del test de inteligencias múltiples de Howard Gardner

De acuerdo con el test que ofrece a Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo de las inteligencias múltiples de Howard Gardner mis resultados fueron muy favorables y otras que me sorprendieron porque esperaba mejor puntaje.

De las inteligencias que destacó por obtener el mejor puntaje fue el de lógico-matemático, la cual no me sorprende, ya que forma parte de mi historial académico y estoy muy familiarizada en resolver y solucionar problemas matemáticos. Esta inteligencia me facilitará en las asignaturas que requieran aplicar la lógica, calcular, identificar símbolos y utilizar el método científico.

Otra inteligencia de las de más puntaje fue la de lingüístico -verbal, pero en lo personal esperaba un mayor porcentaje, porque tengo la habilidad de redactar y respetar las reglas ortográficas; también de poderme comunicar y escuchar a las personas de mi círculo social. En sí, fue un buen porcentaje, pero no el ideal; así que trabajaré para desarrollar esta habilidad como : leer , resolver crucigramas, etc.

Analizando la inteligencia intrapersonal me identifica mucho porque suelo conocer mis cualidades, defectos, mis emociones y sentimientos. También soy soñadora, por lo tanto, suelo pensar mucho en el futuro y ser algo intuitiva. Revisando el gráfico de estrategias de las inteligencias. Esta inteligencia me puede ayudar adaptarme a cualquier método de estudio que desee aplicar.

Con la naturalista no suelo ser la típica persona que suele salir a divertirse al aire libre o hacer alguna actividad en el campo. Al leer lo referente a la inteligencia naturalista, he notado que presto mucha atención a los estados del clima, ya sea en los noticieros o alguna publicación digital, también cuando suelo salir de viaje siempre ando observando el entorno.

De los resultados del test, dos inteligencias obtuvieron el mismo puntaje que son: la inteligencia musical y visual-espacial , con respecto a la primera inteligencia , a lo largo de mi vida siempre estuve en actividades artísticas como la danza , en la cual , desarrollé la habilidad de interpretación y escuchar los cambios de ritmos musicales, otra actividad es el canto , ya que suelo distinguir notas musicales y lo de tocar un instrumento es la percusión  ya que estuve en la banda de guerra  , pero eso fue en mi paso por el bachillerato.  Y con la inteligencia visual, me falta desarrollarla más, ya que está habilidad es de ser creativos y la tengo que poner en práctica como el diseñar, elaborar mapas mentales o darle un buen formato a las tareas que se me presenten en la universidad.

Las inteligencias que obtuvieron menor puntaje fueron la cinestésica y la interpersonal, de la primera inteligencia me sorprendió que no obtuviera un mejor resultado porque al analizar esta habilidad sus fortalezas son el movimiento corporal y por mi experiencia fui bailarina y practiqué deportes, quiero suponer que arrojó ese resultado por falta de inactividad. Con respecto a la inteligencia interpersonal  pues últimamente me gusta pasar el tiempo y divertirme individualmente, pero no tengo problemas con trabajar colectivamente.

Para finalizar, la inteligencia que debo desarrollar más es la interpersonal porque en las actividades del CIVUL hace que interactuemos con los compañeros en los foros de discusión de cada sesión y entrar a los blogs, y por lo tanto, esas serán una de las estrategias para poder desarrollar la habilidad y tenga comunicación para poder auxiliar a un compañero si  una actividad realizó mal, así como también reforzar mis conocimientos en el intercambio de ideas.

S3 Actividad 1. Inteligencias Múltiples

Resultados del test de Inteligencias Múltiples

 

S2. Actividad 2. Modelo Educativo UnADM

Reflexión al modelo educativo UnADM:

Lo que me llamó la atención de este modelo educativo a distancia es que te da la oportunidad de estudiar una carrera universitaria en línea y gratuita a las personas sin importar sexo, género y condición social; ya que es un sistema muy innovador, flexible y público.

Los puntos que más resaltan del modelo educativo a distancia es que se centra en el estudiante ya que es el eje principal de la educación; contando con dos elementos de apoyo que son: los docentes y las herramientas tecnológicas que forman al ambiente virtual. Éste es es el que decide cuándo y dónde realiza sus actividades universitarias, por lo tanto, es flexible de organizar y decidir los ritmos de horario y el grado que sea alcanzar, ya sea como Técnico Superior, Licenciatura o algún Posgrado.

Otro punto muy importante del modelo educativo de la UnADM es que es inclusivo, no importa la discapacidad, raza, religión, orientación, edad o género; lo importante es que tenemos el derecho de recibir una educación. Solo basta tener un certificado de bachillerato media superior, acceso a internet y contar con una herramienta de trabajo.

Además, cuenta con tecnología de vanguardia con la finalidad de crear condiciones que optimizan todos los procesos administrativos, educativos y académicos; por lo tanto, es accesible, ya siendo parte de la comunidad estudiantil de la UnADM puedes acceder a las aulas virtuales y realizar las actividades desde cualquier lugar y en el cualquier momento ya que está disponible las 24 horas y los 365 días del año.

Y es interactivo no solo es la participación del docente y el alumno, sino que incorpora la participación de la comunidad estudiantil y así formar una red de conocimiento para reforzar el aprendizaje.

A diferencia del modelo tradicional, éste modelo está orientado al aprendizaje ya que nos hace autodidactas, a buscar información en diferentes fuentes, ya sean impresas o digítales, y a solucionar problemas para después aplicarlas en nuestra vida laboral.

S2. Actividad 1. Reglamento de Estudios y Código de Ética de la UnADM

Parte 1. Reglamento de Estudios de la Universidad Abierta y a Distancia de México 

De acuerdo al Reglamento de Estudios de la UnADM los estudiantes admitidos para cursar una carrera profesional en dicha universidad deberán seguir los siguientes lineamientos: 

a) Capítulo II Admisión , Inscripción y Reinscripción; para solicitar la reinscripción a las asignaturas o módulos del semestre escolar inmediato son los siguientes requisitos:

1. No adeudar más de tres asignaturas o determinado número de módulos según corresponda a cada programa educativo;
2. Seguir la seriación establecida en el plan de estudios que estén cursando; 
3. No rebase el plazo máximo establecido para concluir su plan de estudios previsto en el Capítulo III del presente Reglamento.
4. No se encuentre en los supuestos previstos en el artículo 61, fracciones III, IV o V. 

Esto corresponde al Artículo 9 

b) De el Capítulo V Periodos Escolares y Cargas Académica; los casos para cursar la carga académica máxima son:

1. Haya cursado y acreditado, de forma regular, el total de las asignaturas o módulos de los semestres anteriore,
2. Las asignaturas o módulos estén disponibles para su registro en la plataforma electrónica. 

Esto corresponde al Artículo 24

c) El Capítulo V Periodos Escolares y Cargas Académica; el Artículo 29. Las evidencias de aprendizaje deberán ser  inéditas  y  de la autoría de los estudiantes, a través de los instrumentos de evaluación clasificados en evidencias de conocimiento, desempeño y producto. Artículo 29 

d) El Capítulo V Periodos Escolares y Cargas Académica; se tendrán dos oportunidades para cursar cada asignatura o módulo:

1. La primera se considerará ordinaria;
2. La segunda, recursamiento. 

Correspondiente al Artículo 32

e) En el Capítulo VII Bajas, Cambios y Plazo para concluir un programa educativo; las condiciones en las que se puede causar baja por inactividad en cualquier de las asignaturas o módulos en las que se hayan inscrito el estudiante son las siguientes: 

• Cuando no exista evidencia de actividades académicas tales como:

1. Entrega de tareas
2. Participación en foros
3. Archivos enviados
4. Participación en actividades colaborativas
5. Entre otras.

Estas realizadas en la plataforma electrónica durante un periodo de veintiún días naturales consecutivos, contados a partir del inicio del bloque, por lo que en su historial académico se registrará con NP (no presentó) la o las asignaturas o módulos en los que haya causado baja. Esta disposición aplicará una sola vez por asignatura o módulo del mapa curricular. Artículo 40

f) Capítulo VII Bajas, Cambios y Plazo para concluir un programa educativo; Los estudiantes deberán cubrir la totalidad del plan de estudios en un plazo que no excederá del 100% adicional al tiempo previsto, contado a partir de su inscripción. Artículo 45

g) Dentro del reglamento escolar están plasmados en cada capítulo los derechos , obligaciones y responsabilidades de los estudiantes de la UnADM la cual son los siguientes: 

1. Capítulo X Derechos de los estudiantes. Cuenta con  13 Fracciones , cada fracción indica los derechos del estudiante. Artículo 57
2. Capítulo XI Obligaciones de los estudiantes. Cuenta con 14 Fracciones , cada fracción indica las obligaciones del estudiante. Artículo 58
3. Capítulo XII Responsabilidad de los estudiantes y medidas administrativa. Cuenta con 15 Fracciones , cada fracción indica las responsabilidades del estudiante. Artículo 59

Dentro del Capítulo XI Obligaciones de los estudiante , la fracción que pondré más atención es :

IV. Realizar las actividades para la evaluación del aprendizaje de forma inédita, veraz y oportuna conforme a las fechas establecidas en cada planeación didáctica de las asignaturas o módulos. 1

Parte 2. Código de Ética de los estudiantes de la Universidad Abierta y a Distancia de México

El Código de Ética busca ofrecer principios claros para orientar las acciones de este sector de la Comunidad Universitaria, y uno de los  principios es la Honestidad, y una de sus especificaciones que asume el estudiante es :

"Respetar la propiedad intelectual de los demás, otorgando reconocimiento a las obras creadas por otros, evitando realizar acciones contrarias a los principios éticos que deben prevalecer entre los estudiantes de la Universidad" 2

De acuerdo a la especificación, debemos de respetar la propiedad intelectual, otorgarle reconocimiento al autor de su obra ya sean literarias , científicas o artísticas , publicadas en cualquier medio digital o público 

1. UnADM 2018.Reglamento de Estudios de la Universidad Abierta y a Distancia de México. pág 25

2. UnADM. Código de Ética de los estudiantes de la Universidad Abierta y a Distancia de México.

 

S1. Actividad 4. Lista de distractores y acciones

En este apartado les muestro los enemigos de tiempo, realizando mis distractores y sus acciones.

                                Tabla 1.2 Enemigos del tiempo

S1. Actividad 4. Agenda Semanal de Actividades

A continuación les muestro mi Agenda semanal de actividades; especificando el horario del curso propedéutico.

                             
                             Tabla 1.1Agenda semanal de actividades